Moving 15 Forward
Page Navigation
- Community Consolidated School District 15
- Moving 15 Forward
-
Moving 15 Forward information presentations to the community have been put on hold. Please watch for updated information and dates coming soon!
Moving 15 Forward: Beyond Just Boundaries
Our Priorities
-
Since its founding in 1946, District 15 has become a destination district, known for our academic and social emotional initiatives and for leading the way in literacy and culturally responsive practices. While we are incredibly proud of the work we have done academically, little attention or funding has been given to the operational foundation of the district over those 75 years—our 20 school buildings, and how to most effectively use them to support the academic needs of our uniquely diverse population.
Our decades-old boundary lines no longer meet our communities’ needs. Areas where there was once a dense student population now have very few school age residents. Other areas within our community are now bursting with new families, and do not have any schools nearby. This has resulted in a variety of issues from overcrowded classrooms in some schools to underutilized spaces in others, with many students unable to attend the school closest to their home. This is inefficient for the district and isn’t fair for our students. We can no longer afford to ignore this problem.
Solving these challenges brings opportunity. By improving our boundary lines and modernizing our facilities, we can achieve many of the enhancements our community has requested for decades, which will support our students’ academic and social emotional needs.
Realigning school boundaries is never easy. But the outcome of this process will result in widespread improvements for everyone in District 15—not just for today’s students, but for generations to come.
That’s why our community has collaborated on a solution for the past three years. Thousands of community members have provided insight to our district leaders and elected Board of Education Members, and together we have identified nine high value priorities for our school district while maintaining our commitment to fiscal responsibility:
-
Desde su fundación en 1946, el Distrito 15 se ha convertido en un distrito de destino, conocido por nuestras iniciativas académicas y socioemocionales y por liderar el camino en alfabetización y prácticas culturalmente receptivas. Si bien estamos increíblemente orgullosos del trabajo que hemos realizado académicamente, se ha prestado poca atención o financiación a la base operativa del distrito durante estos 75 años: nuestros 20 edificios escolares y cómo usarlos de manera más efectiva para apoyar las necesidades académicas de nuestra población singularmente diversa.
Nuestras líneas de límites, que tienen décadas de antigüedad, ya no satisfacen las necesidades de nuestras comunidades. Las zonas donde antes había una densa población estudiantil tienen ahora muy pocos residentes en edad escolar. Otras zonas de nuestra comunidad están repletas de nuevas familias y no tienen ninguna escuela cerca. Esto ha dado lugar a una serie de problemas, desde aulas superpobladas en algunas escuelas hasta espacios infrautilizados en otras, con muchos estudiantes que no pueden asistir a la escuela más cercana a su casa. Esto es ineficiente para el distrito y no es justo para nuestros estudiantes. No podemos permitirnos seguir ignorando este problema.
La resolución de estos retos conlleva una oportunidad. Al mejorar nuestros límites y modernizar nuestras instalaciones, podemos lograr muchas de las mejoras que nuestra comunidad ha solicitado durante décadas, lo que apoyará las necesidades académicas y socioemocionales de nuestros estudiantes.
Reajustar los límites de las escuelas nunca es fácil. Pero el resultado de este proceso dará lugar a mejoras generalizadas para todos en el Distrito 15, no sólo para los estudiantes de hoy, sino para las generaciones venideras.
Por eso nuestra comunidad ha colaborado en una solución durante los últimos tres años. Miles de miembros de la comunidad han proporcionado información a nuestros líderes del distrito y a los miembros elegidos de la Junta de Educación, y juntos hemos identificado nueve prioridades de alto valor para nuestro distrito escolar, manteniendo nuestro compromiso con la responsabilidad fiscal:
9 High Value Priorities
-
1. Focus on Near-Neighborhood Schools
Families want their children to attend a school close to home, yet many of our students currently have to be bused to a school outside their neighborhood, oftentimes passing other schools along the way. This creates long bus rides, divides neighborhoods, and sometimes causes siblings to have to attend different schools to access the educational programs they need. Addressing this issue will allow us to keep families and neighbors together, offer a more stable and predictable school experience, and strengthen relationships between families and our schools.
2. Establish a Cohesive Educational Path for Students
With our existing boundaries, elementary schools are divided—students move on to junior high, splitting up friendships along the way. The same situation happens when students advance to high school. This impacts their social emotional wellness and should not be ignored. We need a consistent feeder pattern from elementary to middle to high school. We need to rework outdated boundaries and implement common sense alignment while disrupting as few families as possible.
3. Balance Enrollment
We need to balance enrollment at each school across the district, as some are over capacity while others are underutilized. Unbalanced enrollment leads to large class sizes in overcrowded buildings and inconsistent placement of district-wide programs, such as special education, multilingual and gifted education. By utilizing enrollment projections and making adjustments accordingly, we can ensure our buildings are used efficiently, both now and in the future.
4. Offer Full-Day Kindergarten for All
To effectively teach the academic and social emotional skills needed to be successful in today’s educational landscape, we must offer full day kindergarten. Offering a full-day program at each elementary school for every family in our district would align District 15 with many of our surrounding school districts. Doing so will allow for more instructional time with students and more personalized learning opportunities, so our students are better prepared for success in first grade and beyond.
5. Upgrade to a Middle School Model
The two-year experience of a junior high model is antiquated. Most school districts have evolved to a middle school model, incorporating grades 6-8 in one school setting. A three-year middle school experience gives adolescents more time to learn together and prepare for high school while receiving individual support. Moving to this model would allow us to implement “teams” to provide smaller communities within each school for students to build relationships and collaborate with each other and their teachers. It would also allow us to provide more modern electives including an advisory period, which is crucial to addressing our students’ social emotional needs.
6. Eliminate the Bilingual Overlay
What started as a well-intentioned plan decades ago to promote integration has resulted in a large number of bilingual students attending different schools from their neighborhood peers, often being bused long distances as a consequence. Our bilingual population has grown substantially over the years and this overlay is no longer necessary to achieve the original goal of integration. Eliminating the overlay will allow all District 15 students to attend a near-neighborhood school as well as ensure equitable access to programming.
7. Ensure Equitable Access to Programs and Services
Because of capacity and budgetary concerns, our specialized programs such as gifted, multilingual and special education are not offered at every building. This means students are often moved from their home school to access the academic programming they need to succeed, splitting them up from family and friends. We must ensure a more equitable distribution of programs across the district.
8. Utilize Our Facilities More Efficiently
Although our enrollment is decreasing slightly each year, by an estimated five percent by 2025, we will continue to have the simultaneous challenge of both overcrowded and underutilized buildings if adjustments are not made. Rather than adding another school, as was previously discussed by the Board of Education, more evenly distributing enrollment will more efficiently utilize our existing educational spaces. This will also allow us to be much more fiscally responsible while still accommodating students and programs equitably.
9. Repair and Restore Our School Buildings
A recent facility study showed our schools and support buildings are in need of roughly $90 million in facility repairs to maintain our learning environments. We need to address these capital improvements. We also need to modernize our schools to be future-ready learning spaces which align with our curricular initiatives. This will ensure our schools are equipped to educate students in today’s world and for decades to come, while also making real estate more attractive within District 15.
We are nearing the end of this three-year community-driven process. What started as a project to readjust District 15 boundaries has unlocked a world of possibilities for our students through balanced enrollment, modernized facilities, and more equitable and robust academic programs.
-
9 prioridades de alto valor
1. Centrarse en las escuelas cercanas al vecindario:
Las familias quieren que sus hijos asistan a una escuela cercana a su casa, pero actualmente muchos de nuestros alumnos tienen que ir en autobús a una escuela fuera de su vecindario, pasando a menudo por otras escuelas en el camino. Esto crea largos viajes en autobús, divide los vecindarios y a veces hace que los hermanos tengan que asistir a diferentes escuelas para acceder a los programas educativos que necesitan. Abordar este problema nos permitirá mantener unidas a las familias y a los vecinos, ofrecer una experiencia escolar más estable y predecible, y fortalecer las relaciones entre las familias y nuestras escuelas.
2. Establecer una trayectoria educativa cohesiva para los alumnos:
Con los límites existentes, las escuelas primarias están divididas-- los estudiantes pasan a la junior high, dividiendo las amistades en el camino. La misma situación se produce cuando los estudiantes pasan a la escuela secundaria. Esto afecta a su bienestar social y emocional y no debe ser ignorado. Necesitamos un modelo de alimentación coherente desde la escuela primaria, a la junior high, hasta la secundaria. Tenemos que revisar los límites anticuados y aplicar una alineación de sentido común, interrumpiendo al mismo tiempo el menor número posible de familias.
3. Equilibrar la inscripción:
Tenemos que equilibrar la matriculación en cada escuela del distrito, ya que algunas están por encima de su capacidad mientras que otras están infrautilizadas. El desequilibrio de la matrícula conduce a un gran tamaño de las clases en los edificios superpoblados y a una ubicación incoherente de los programas de todo el distrito, como la educación especial, la educación multilingüe y la educación para superdotados. Si utilizamos las proyecciones de registro y hacemos los ajustes pertinentes, podemos garantizar que nuestros edificios se utilicen de forma eficiente, tanto ahora como en el futuro.
4. Ofrecer Kindergarten de día completo para todos:
Para enseñar efectivamente las habilidades académicas y socioemocionales necesarias para tener éxito en el panorama educativo de hoy, debemos ofrecer kindergarten de día completo. Ofrecer un programa de día completo en cada escuela primaria para cada familia en nuestro distrito alineará el Distrito 15 con muchos de nuestros distritos escolares circundantes. Hacer esto permitirá más tiempo de instrucción con los estudiantes y más oportunidades de aprendizaje personalizado, por lo que nuestros estudiantes están mejor preparados para el éxito en el primer grado y más allá.
5. Actualizar a un modelo de escuela media:
La experiencia de dos años de un modelo de escuela junior high está anticuado. La mayoría de los distritos escolares han evolucionado hacia un modelo de escuela media, incorporando los grados 6-8 en un sólo entorno escolar. Una experiencia de tres años en la escuela media da a los adolescentes más tiempo para aprender juntos y prepararse para la escuela secundaria mientras reciben apoyo individual. Pasar a este modelo nos permitiría implantar "equipos" para proporcionar comunidades más pequeñas dentro de cada escuela para que los estudiantes establezcan relaciones y colaboren entre sí y con sus maestros. También nos permitiría ofrecer más asignaturas optativas modernas, incluyendo un periodo de asesoramiento, que es crucial para atender las necesidades socioemocionales de nuestros alumnos.
6. Eliminar la superposición bilingüe:
Lo que comenzó como un plan bienintencionado hace décadas para promover la integración ha dado lugar a un gran número de alumnos bilingües que asisten a escuelas diferentes de las de sus compañeros del vecindario, y que a menudo son transportados en autobús a largas distancias como consecuencia. Nuestra población bilingüe ha crecido sustancialmente a lo largo de los años y esta superposición ya no es necesaria para lograr el objetivo original de integración. La eliminación de la superposición permitirá que todos los estudiantes del Distrito 15 asistan a una escuela cercana a su vecindario, así como garantizar un acceso equitativo a la programación.
7. Garantizar un acceso equitativo a los programas y servicios:
Por motivos de capacidad y presupuesto, nuestros programas especializados, como los de superdotados, multilingües y de educación especial, no se ofrecen en todos los edificios. Esto significa que los estudiantes son a menudo trasladados de su escuela de origen para acceder a la programación académica que necesitan para tener éxito, separándolos de su familia y amigos. Debemos garantizar una distribución más equitativa de los programas en todo el distrito.
8. Utilizar nuestras instalaciones de forma más eficiente:
Aunque nuestra inscripción está disminuyendo ligeramente cada año, en un estimado del cinco por ciento para el 2025, seguiremos teniendo el desafío simultáneo de edificios sobrepoblados y subutilizados si no se hacen ajustes. En lugar de añadir otra escuela, como se discutió anteriormente por la Junta de Educación, la distribución más uniforme de la inscripción utilizará más eficientemente nuestros espacios educativos existentes. Esto también nos permitirá ser mucho más responsable fiscalmente, mientras acomodamos a los estudiantes y a los programas de manera equitativa.
9. Reparar y restaurar nuestros edificios escolares:
Un reciente estudio de las instalaciones mostró que nuestras escuelas y edificios de apoyo necesitan aproximadamente $90 millones de dólares en reparaciones de instalaciones para mantener nuestros entornos de aprendizaje. Tenemos que abordar estas importantes mejoras. También necesitamos modernizar nuestras escuelas para que sean espacios de aprendizaje preparados para el futuro que se alineen con nuestras iniciativas curriculares. Esto asegurará que nuestras escuelas están equipadas para educar a los estudiantes en el mundo de hoy y en las próximas décadas, mientras que también hace que los bienes raíces sean más atractivos dentro del Distrito 15.
Nos acercamos al final de este proceso de tres años impulsado por la comunidad. Lo que comenzó como un proyecto para reajustar los límites del Distrito 15 ha abierto un mundo de posibilidades para nuestros estudiantes a través de una inscripción equilibrada, instalaciones modernizadas y programas académicos más equitativos y robustos.
Durante los últimos dos meses de este proceso de participación, nuestra comunidad completará nuestra colaboración en el Plan de Mejora de Límites e Instalaciones que será presentado y discutido en la Reunión Especial de la Junta de Educación el miércoles 21 de abril. ¡Por favor, siga participando en este proceso mientras lo llevamos a cabo!