Educational Services
- About Educational Services
- Academically Talented and Gifted (ATG) Program
- Accelerated Placement (Early Entrance, Grade Skipping, or Accelerated Placement)
-
Assessments / Standardized Testing
- Standardized Testing Schedule
- • ACCESS (Assessing Comprehension & Communication in English State-to-State)
- • CogAT (Cognitive Abilities Test)
- • DLM-AA (Dynamic Learning Maps - Alternate Assessment)
- • FitnessGram
- • IAR (Illinois Assessment of Readiness (formerly PARCC)
- • ISA (Illinois Science Assessment)
- • LAS Links
- • MAP (Measures of Academic Progress)
- RtI: Response to Intervention
- Comprehensive Mental Health and Social / Emotional Learning
- Data Services
- District Improvement and Professional Learning
- Illinois 5Essentials Survey
- Illinois Report Cards
- Student Achievement Report
- Community Consolidated School District 15
- Academically Talented and Gifted (ATG) Program
Academically Talented and Gifted (ATG) Program
-
District 15 Gifted Program Process and Timelines for the 2021-2022 School Year
Community Consolidated School District 15 seeks to support the personal and academic growth of its students. For students who show very advanced academic and intellectual talents, this support may include grade acceleration at the student’s school or selection for enrollment into a self-contained gifted program classroom. Gifted program classrooms are specially designed to address students whose needs cannot be addressed with grade acceleration at the student’s school. Selection for placement into gifted program classrooms is highly competitive and is skills-based and follows the process outlined below.
Selection Process Overview
The District 15 Gifted Program serves students in grades 3 to 6 whose combined scores on measures of aptitude, achievement, and teacher-completed rating scales measuring student characteristics associated with giftedness places them in the highest performing 2% of same-grade students in the District. Students in grades 2 and 4 are tested in the fall and winter to identify those students who are eligible to enroll into the gifted program. Eligible students’ parents may opt to enroll their child into the gifted program for the next school year.
The gifted selection process uses two tests from the Measures of Academic Progress (MAP; Reading and Math), two tests from the Cognitive Aptitude Test (CogAT: Verbal and Quantitative) and one score from a teacher-completed rating of classroom performance (5 scores total) to identify students who are eligible for the gifted program. These five scores are mathematically combined and are ranked to identify the top performing 2% of District 15 second grade and fourth grade students. The same procedure is followed for both second and fourth grade students for placement into the Gifted Program.
Selection Process Timeline
August - September ◦ All second and fourth grade students complete MAP testing at their home schools. Parents are notified of the District’s gifted selection procedures.
September ◦ All second and fourth grade students with a combined RIT score (the reading and math RIT scores are added together) that is within the top 25% of their respective grade locally are scheduled to take the CogAT test in February. Parents are notified via an email letter.
October ◦ Teachers are contacted and are provided an opportunity to refer any second or fourth grade student for CogAT testing. A second or fourth grade student may be referred regardless of the student’s combined MAP test score performance. Referrals are accepted during October, and are no longer accepted on November 1 and later.
November ◦ Teachers complete a standard rating scale measuring student gifted characteristics and classroom performance for each student schedule to take the CogAT tests.
January ◦ Schools notify parents of specific CogAT testing dates.
February ◦ Students complete CogAT testing at their home schools. Each student takes two subtests: the CogAT’s Verbal and Quantitative subtests. Students that are not yet English proficient, take the CogAT’s Nonverbal subtest in place of Verbal.
April ◦ Student scores from the MAP, CogAT and teacher rating scale are combined into a single total score and are ranked. The top performing 2% are reviewed by a committee that determines program eligibility.
May ◦ Parents are notified of Gifted Program eligibility. Students are listed as either being eligible or “waitlisted.” Waitlisted students do not meet the score requirements for program entry (top 2%), but are placed on an ordered list (by total score). If an eligible student declines Gifted Program entry or moves out of the district, this open seat is offered to families in order of their child’s total score. The waitlist is active until the end of the summer break and the start of the next school year.
Late May ◦ The Educational Services Department hosts a virtual new student/parent night where parents and students meet our teachers, learn about the classrooms and curricula, and are able to ask questions to our staff. This evening lasts about one hour.
June ◦ Parents are notified of their child’s provisional classroom placement. There are only four schools with gifted program classrooms. Each school has two gifted classrooms each (one for grades three and four and one for grades five and six). Students moved to a gifted classroom that is not at their home school will be provided transportation to and from that school.
-
Proceso y cronogramas del programa para estudiantes dotados del Distrito 15 para el año escolar 2021-2022
El Distrito Escolar Comunitario Consolidado 15 busca apoyar el crecimiento personal y académico de sus estudiantes. Para los estudiantes que muestran talentos académicos e intelectuales muy avanzados, este apoyo puede incluir la aceleración de grado en la escuela del estudiante o la selección para la inscripción en un aula autónoma del programa para estudiantes dotados. Los salones de clases del programa para estudiantes superdotados están especialmente diseñados para atender a los estudiantes cuyas necesidades no se pueden abordar con la aceleración de grado en la escuela del estudiante. La selección para la colocación en las aulas del programa para estudiantes dotados es altamente competitiva y se basa en las habilidades y sigue el proceso que se describe a continuación.
Resumen del proceso de selección
El Programa para Dotados del Distrito 15 atiende a estudiantes en los grados 3 a 6 cuyas puntuaciones combinadas en medidas de aptitud, rendimiento y escalas de calificación completadas por el maestro que miden las características de los estudiantes asociadas con la superdotación los ubica en el 2% de estudiantes del mismo grado con el rendimiento más alto en el Distrito. . Los estudiantes en los grados 2 y 4 son evaluados en el otoño y el invierno para identificar a aquellos estudiantes que son elegibles para inscribirse en el programa para estudiantes dotados. Los padres de los estudiantes elegibles pueden optar por inscribir a su hijo en el programa para superdotados durante el próximo año escolar.
El proceso de selección de dotados utiliza dos pruebas de las Medidas de Progreso Académico (MAP; Lectura y Matemáticas), dos pruebas de la Prueba de Aptitud Cognitiva (CogAT: Verbal y Cuantitativa) y una puntuación de una calificación completada por el maestro del desempeño en el aula (5 puntuaciones total) para identificar a los estudiantes que son elegibles para el programa para superdotados. Estos cinco puntajes se combinan matemáticamente y se clasifican para identificar el 2% de mejor desempeño de los estudiantes de segundo y cuarto grado del Distrito 15. Se sigue el mismo procedimiento para los estudiantes de segundo y cuarto grado para su colocación en el Programa para Dotados.
Cronograma del proceso de selección
agosto - septiembre ◦ Todos los estudiantes de segundo y cuarto grado completan la prueba MAP en sus escuelas de origen. Se notifica a los padres sobre los procedimientos de selección de superdotados del Distrito.
septiembre ◦ Todos los estudiantes de segundo y cuarto grado con un puntaje RIT combinado (los puntajes RIT de lectura y matemáticas se suman) que está dentro del 25% superior de su calificación respectiva localmente están programados para tomar el examen CogAT en febrero. Los padres son notificados a través de una carta por correo electrónico.
octubre ◦ Se contacta a los maestros y se les brinda la oportunidad de referir a cualquier estudiante de segundo o cuarto grado para la prueba CogAT. Un estudiante de segundo o cuarto grado puede ser referido sin importar el desempeño de la puntuación combinada de la prueba MAP del estudiante. Las referencias se aceptan durante octubre y ya no se aceptan el 1 de noviembre y posteriormente.
noviembre ◦ Los maestros completan una escala de calificación estándar que mide las características de los estudiantes superdotados y el desempeño en el aula para el horario de cada estudiante para tomar las pruebas CogAT.
enero ◦ Las escuelas notifican a los padres sobre las fechas específicas de las pruebas CogAT.
febrero ◦ Los estudiantes completan las pruebas CogAT en sus escuelas locales. Cada estudiante toma dos subpruebas: las subpruebas Verbales y Cuantitativas de CogAT. Los estudiantes que aún no dominan el inglés, toman la subprueba NonVerbal de CogAT en lugar de Verbales.
abril ◦ Los puntajes de los estudiantes del MAP, CogAT y la escala de calificación del maestro se combinan en un solo puntaje total y se clasifican. El 2% de mejor desempeño es revisado por un comité que determina la elegibilidad del programa.
mayo ◦ Se notifica a los padres sobre la elegibilidad del programa para estudiantes superdotados. Los estudiantes se enumeran como elegibles o "en lista de espera". Los estudiantes en la lista de espera no cumplen con los requisitos de puntaje para ingresar al programa (2% superior), pero se colocan en una lista ordenada (por puntaje total). Si un estudiante elegible rechaza la entrada al Programa para Dotados o se muda fuera del distrito, este cupo disponible se ofrece a las familias en el orden de la puntuación total de su hijo. La lista de espera está activa hasta el final de las vacaciones de verano y el comienzo del próximo año escolar.
A fines de mayo, el Departamento de Servicios Educativos organiza una noche virtual para nuevos estudiantes / padres en la que los padres y los estudiantes conocen a nuestros maestros, aprenden sobre las aulas y el plan de estudios y pueden hacer preguntas a nuestro personal. Esta noche dura aproximadamente una hora.
junio ◦ Se notifica a los padres de la ubicación provisional de su hijo en el salón de clases. Solo hay cuatro escuelas con salones de clases del programa para estudiantes superdotados. Cada escuela tiene dos salones de clases para superdotados cada uno (uno para los grados tercero y cuarto y uno para los grados quinto y sexto). Los estudiantes que se trasladen a un salón de clases para estudiantes dotados que no esté en su escuela de origen recibirán transporte hacia y desde esa escuela.
Frequently Asked Questions
-
At what grade level(s) will the District begin to look at students qualifying for the program?
The District begins to look at the students in second grade for the third-/fourth-program, and in fourth grade for the fifth-/sixth-grade program.
-
What if my child is new to the District or was in an accelerated/gifted program at his/her previous district?
New students that were in a gifted program at the time of their move may be considered for the ATG program. In these cases, the Principal will review documentation showing that the child was participating in the previous district’s gifted program and the child’s previous test scores. If the child has MAP and CogAT results that are less than one calendar year old, these results may be considered for program eligibility. In this case, only the child’s most recent MAP test scores are considered. If the new student was attending a gifted program and meets District gifted criteria, the student may enroll in the ATG program. If the child does not meet the District criteria, they are not eligible for the ATG program. The District reserves the right to require retesting in any area. The District will only test those students who are registered in District 15.
New students who were not participating in a gifted program at the time of their move are considered in the same way as other District 15 students and may participate in the regular selection process in Grade 2 or 4.
No outside private evaluations are accepted for any District 15 gifted service or programs. Parents disagreeing with the District’s decisions may submit an appeal to the appeals committee so long as the appeal complies with the written requirements and timelines.
-
What is the cognitive skills test?
District 15 uses the Cognitive Abilities Test (CogAT). The CogAT measures students’ learned reasoning abilities in two areas: verbal and quantitative.
-
Can my child study for the CogAT test?
The District does not provide any materials to prepare for the CogAT test. Parents interested in learning more about the CogAT are encouraged to contact Riverside Publishing, the CogAT publisher.
-
Can my child retest if they did not do well?
No. The district adjusts its test score criteria to account for test error or other negative influences on a child’s test performances. If your child is ill or upset on the day of testing, please notify the school prior to testing or consider keeping them at home until they feel better and are ready for school demands such as classroom or standardized testing.
-
What District 15 schools house the Academically Talented and Gifted program classes?
- Hunting Ridge School
- Frank C. Whiteley School
- Winston Campus Elementary
- Central Road School
- Marion Jordan School
Please note: These locations may change without notice.
-
What if my home school does not have an ATG classroom? Will I get to choose which school my child will attend if he/she qualifies for the program?
Students are assigned to an ATG classroom based on their home address and the current enrollment at the various gifted and academically talented classrooms. At times, enrollment may require attending a gifted site other than the one normally designated for a particular school. Once a child begins attending a gifted classroom, he/she must remain within the school even if an available space at another ATG classroom site becomes available. Students are provided transportation if they qualify for the program outside of their home school boundaries.
-
Is there a Gifted/Talented program at the junior high schools?
The ATG Program ends at the sixth grade. Students are then placed into courses at their junior high school based on student need and academic performance.
-
Additional questions?
For additional information about the ATG Program, please contact your school's Principal.
Preguntas frecuentes
-
¿En qué nivel de grado comenzará el Distrito a ver a los estudiantes que califican para el programa?
El Distrito comienza a mirar a los estudiantes en segundo grado para el programa de tercer / cuarto grado, y en cuarto grado para el programa de quinto / sexto grado.
-
¿Qué sucede si mi hijo es nuevo en el Distrito o estuvo en un programa acelerado / dotado en su distrito anterior?
Los nuevos estudiantes que estaban en un programa para estudiantes superdotados en el momento de su mudanza pueden ser considerados para el programa ATG. En estos casos, el director revisará la documentación que demuestre que el niño estaba participando en el programa de superdotados del distrito anterior y los puntajes de los exámenes anteriores del niño. Si el niño tiene resultados de MAP y CogAT que tienen menos de un año calendario, estos resultados pueden considerarse para la elegibilidad del programa. En este caso, solo se consideran los puntajes más recientes de la prueba MAP del niño. Si el nuevo estudiante asistía a un programa para estudiantes dotados y cumple con los criterios para estudiantes dotados del Distrito, el estudiante puede inscribirse en el programa ATG. Si el niño no cumple con los criterios del Distrito, no es elegible para el programa ATG. El Distrito se reserva el derecho de exigir una nueva prueba en cualquier área. El Distrito solo evaluará a aquellos estudiantes que estén registrados en el Distrito 15.
Los nuevos estudiantes que no participaban en un programa para estudiantes superdotados en el momento de su mudanza se consideran de la misma manera que otros estudiantes del Distrito 15 y pueden participar en el proceso de selección regular en los grados 2 o 4.
No se aceptan evaluaciones privadas externas para ningún servicio o programa dotado del Distrito 15. Los padres que no estén de acuerdo con las decisiones del Distrito pueden presentar una apelación al comité de apelaciones siempre que la apelación cumpla con los requisitos y plazos por escrito.
-
¿Qué es la prueba de habilidades cognitivas?
El Distrito 15 usa la Prueba de Habilidades Cognitivas (CogAT). El CogAT mide las habilidades de razonamiento aprendidas de los estudiantes en dos áreas: verbal y cuantitativa.
-
¿Puede mi hijo estudiar para el examen CogAT?
El Distrito no proporciona ningún material para prepararse para el examen CogAT. Se alienta a los padres interesados en aprender más sobre CogAT a comunicarse con Riverside Publishing, el editor de CogAT.
-
¿Puede mi hijo volver a realizar la prueba si no le fue bien?
No. El distrito ajusta sus criterios de puntaje de prueba para tener en cuenta el error de prueba u otras influencias negativas en el desempeño de un niño en las pruebas. Si su hijo está enfermo o molesto el día de la prueba, notifique a la escuela antes de la prueba o considere mantenerlo en casa hasta que se sienta mejor y esté listo para las demandas de la escuela, como el aula o las pruebas estandarizadas.
-
¿Qué escuelas del Distrito 15 albergan las clases del programa de Talentos Académicos y Dotados?
- Hunting Ridge School
- Frank C. Whiteley School
- Winston Campus Elementary
- Central Road School
- Marion Jordan School
Nota: estas ubicaciones pueden cambiar sin aviso.
-
¿Qué pasa si mi escuela de origen no tiene un aula ATG? ¿Podré elegir a qué escuela asistirá mi hijo si califica para el programa?
Los estudiantes son asignados a un aula de ATG en función de su domicilio y la inscripción actual en las diversas aulas de talento y académicamente talentosos. A veces, la inscripción puede requerir asistir a un sitio dotado que no sea el designado normalmente para una escuela en particular. Una vez que un niño comienza a asistir a un salón de clase dotado, él / ella debe permanecer dentro de la escuela incluso si hay un espacio disponible en otro sitio de clase de ATG. Los estudiantes reciben transporte si califican para el programa fuera de los límites de su escuela de origen.
-
¿Existe un programa para estudiantes dotados / talentosos en las escuelas secundarias?
El programa ATG termina en sexto grado. Luego, los estudiantes son asignados a cursos en su escuela secundaria basada en las necesidades de los estudiantes y el rendimiento académico.
-
¿Preguntas adicionales?
Para obtener información adicional sobre el programa ATG, comuníquese con el director de su escuela.
